"Rodičovské vzdelávanie", posilnenie vzdelávacích zručností a znalostí rodín, sa zrodilo v Turíne v dôsledku činností, ktoré zdôrazňujú vedúcu úlohu občanov, ktorí sa zaviažu byť sociálnymi pracovníkmi v oblasti duševného zdravia v rámci reciprocity s medziľudskými vzťahmi. Niektoré princípy sú odvodené z praxe schôdze: Populárne terapeutické činnosti, ktoré pochádzajú z Modeny a ďalej sa od roku 1978 vyvíjali v Turíne, v ktorých sa rodičia aktívne podieľajú, rozprávajú na verejnosti a hovoria o svojich cestách vzdelávania sa.

Vzhľadom na túžbu rodičov byť aktívnymi občanmi a prvými znalcami svojich detí, boli úspešne využití ako tréneri v školách od roku 1995, odo dňa, kedy boli formalizovaná Zásady a metodika rodičovského vzdelávania.

Táto metóda sa šíri na národnej a medzinárodnej úrovni, prispieva k vzdelávaniu odborníkov zaoberajúcich sa ľudskými vzťahmi. Sem patria učitelia, pedagógovia, lekári, sudcovia, sociálni pracovníci, a pod.

Vzdelávacie inštitúcie, ASL (Talianska miestny úrad pre zdravie) a miestne úrady prijali Metodika rodičovského vzdelávania pri aktualizácii svojich vlastných operátorov a iniciatív sociálnej agregácie.

Od roku 2001 do roku 2004, sa Rodičovské vzdelávanie stalo európskym projektom, ktorý je súčasťou programu celoživotného vzdelávania Socrates Grundtvig 2 zahŕňajúc združenia rodičov z Talianska, Francúzska a Škótska. Od roku 2007 do roku 2009 Európske spoločenstvo schválilo projekt s názvom Na strane rodín v spolupráci s Rodičovským vzdelávaním vo Francúzsku, Grécku a Taliansku.

Rodičovské vzdelávanie zdôrazňuje, že:

Rodina je základnou a nenahraditeľnou súčasťou výchovy. Často je jej pripisovaná slabá a pasívna rola. To je dôvod, prečo je zvyčajne delegovaná na odborníkov. Rodina má schopnosti a zdroje, ktoré musia byť uznané inými vzdelávacími agentúrami.

Metodika zdôrazňuje dôstojnosť pedagogickej činnosti rodičov ako odborníkov na vzdelávanie, a to prostredníctvom iniciatív zameraných na podporu znalostí a šírenia Rodičovského vzdelávania. To sa uskutočňuje prostredníctvom nasledovných krokov:

• Zhromažďovanie, zverejňovanie a šírenie vzdelávacích ciest vykonávaných rodičmi

• Školenia, ktoré rodičia poskytujú pre odborníkov a profesionálov zaoberajúcich sa ľudskými vzťahmi (učitelia, lekári, pedagógovia, sudcovia, sociálni pracovníci, a pod.)

• Prezentácia vedeckých princípov týkajúcich sa Rodičovského vzdelávania prostredníctvom štúdií, výskumu, konferencií a seminárov.

Rodičovské vzdelávanie sa vyjadruje prostredníctvom:

• pedagogika zodpovednosti: rodina plní úlohy spojené s výchovou a je zaň zodpovedná pred svetom

• pedagogika identity: láska rodičov vedie k rozvoju vedomia, čo umožňuje osobám spoznať sám seba

• pedagogika nádeje: viera rodičov sú dušou životného projektu, viery "zmýšľaj o mne ako o dospelom"

• pedagogika dôvery: dôvera rodiny ožíva a podporuje potenciál dieťaťa

• pedagogika výchovy: rodičia sú herci a svedkovia na ceste rozvoja ich dieťaťa.

Rodičovské vzdelávanie navrhuje Dohodu o vzdelávaní medzi školami, rodinou a zdravím, ktorá je presadzovaná miestnymi úradmi, kde rodičia hrajú aktívnu úlohu prostredníctvom uznania ich vedomostí a zručností.